Escola Polivalente : Língua Portuguesa Turmas 7º A e 7ºB Professora Rosa

1ª SEMANA (06 a 09/04)

1.Revise os tipos de frases estudados no ano anterior ouvindo o VÍDEOhttps://www.youtube.com/watch?v=iok8gl-8sjk

2. Revise e esclarece tuas dúvidas a respeito de alguns Sinais de Pontuação ouvindo os seguintes´VÍDEOS:

a. https://www.youtube.com/watch?v=iok8gl-8sjk

b.https://www.youtube.com/watch?v=9tdpcfdr244(As dúvidas que permanecerem, explicarei no retorno às aulas)

CLIQUE AQUI para relembrar alguns conceitos básicos sobre os tipos de frases.

1. Transforme as frases declarativas em imperativas, como no exemplo. Fique atento ao sinal de pontuação.

MODELO:
Luisinho ficou para trás. (declarativa)
Luisinho, fique para trás! (imperativa)

a) Eugênio e Marcelo caminhavam juntos.
b) Luisinho procurou os fósforos no bolso.
c) Meninos olhavam o boi.
d) Dona Maria comprava doce e salgados.
e) As meninas faziam a lição.

2. Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.

a. ( ) Frase é todo enunciado de sentido completo.
b. ( ) Frases nominais não possuem verbos.
c. ( ) Frases verbais possuem verbos.
d. ( ) Toda frase deve ser iniciada com letra maiúscula.
e. ( ) Frase interrogativa expressa surpresa.
f. ( ) Frase declarativa expressa ordem ou pedido.

3. Informe o tipo de cada frase a seguir.

a) Tina é uma menina inteligente.
b) Tome jeito, menino!
c) Ufa! Que alívio!
d) Você gostaria de fazer a leitura?

4. Numere de acordo com a intenção que o locutor teve ao dizer as frases a seguir.

(1) É bom que você estude, menino!
(2) Que horas são?
(3) Português é fácil de aprender.
(4) Que maravilha!
(5) Desça dessa árvore agora, garoto!
(6) Por gentileza, me dê sua mão.

( ) Dar uma informação.
( ) Exprimir uma admiração.
( ) Fazer um pedido.
( ) Dar um conselho.
( ) Fazer uma pergunta.
( ) Dar uma ordem.

5. Leia a tirinha a seguir.

a) Que tipo de frase o locutor do rádio expressou?
b) Que tipo de frase a mãe da Mafalda expressou?
c) A frase expressa por Mafalda é nominal ou verbal?

6. Separe as frases a seguir, conforme a classificação indicada no quadro.

Os meninos brincam na rua.
Adão e Eva no paraíso.
Livro de Romeu e Julieta.
Jogamos videogame nesta manhã

2ª SEMANA (13 a17/04)

EXERCÍCIOS:

1. Marque apenas as frases nominais:
a) Que voz estranha!
b) A lanterna produzia boa claridade.
c) As risadas não eram normais.
d) Luisinho, não!

2. Classifique as frases em declarativa, interrogativa, exclamativa, optativa ou imperativa.
a) Você está bem?
b) Não olhe; não olhe, Luisinho!
c) Que alívio!
d) Tomara que Luisinho não fique impressionado!
e) Você se machucou?
f) A luz jorrou na caverna.
g) Agora suma, seu monstro!
h) O túnel ficava cada vez mais escuro.

3. Transforme a frase declarativa em imperativa. Siga o modelo:
Luisinho ficou pra trás. (declarativa)
Lusinho, fique para trás. (imperativa) a) Eugênio e Marcelo caminhavam juntos.
b) Luisinho procurou os fósforos no bolso.
c) Os meninos olharam à sua volta.

4. Sabemos que frases verbais ou orações são aquelas que têm verbos. Assinale, pois, as frases que são orações: a) Deus te guarde!
b) As risadas não eram normais.
c) Que ideia absurda!
d) O fósforo quebrou – se em três pedacinhos.
e) Tão preta como o túnel!
f) Quem bom!
g) As ovelhas são mansas e pacientes.
h. Que espírito irônico e livre!

Nacional Jovem fala sobre relacionamentos na adolescência
Psicóloga explica intensidade de sentimentos nessa etapa da vida e alerta sobre importância de orientação.

O Nacional Jovem entrevista a psicóloga especialista em Terapia Cognitivo Comportamental, Ellen Moraes Senra, que fala sobre relacionamentos amorosos na adolescência.

De acordo com ela, o jovem geralmente se sente incompreendido e quando encontra alguém que acolhe essa emoção, ele se entrega totalmente. “Isso é muito natural. Nós adultos que, depois de algumas pancadas da vida, é que aprendemos a nos resguardar um pouco mais”.

Para Ellen, essa relação deixa de ser saudável quando começa a existir dependência, ciúme e controle excessivo de um com o outro. “É natural que o adolescente fique preso por muito mais tempo (no relacionamento), achando que é sinônimo de carinho, afeto e amor, quando nada mais é do que posse”, declarou.

A psicóloga alertou, ainda, que hoje os jovens começam a se relacionar precocemente e que precisam de orientação.

O programa Nacional Jovem vai ao ar de segunda a sexta-feira, às 16h, na Rádio Nacional da Amazônia, e às 15h, na Rádio Nacional do Alto Solimões.

Disponível em: <http://radios.ebc.com.br>.

Questões

Questão 1 – Pode-se afirmar que o texto lido desempenha a função de:

( ) divulgar um livro.
( ) divulgar um filme.
( ) divulgar um programa de rádio.

Questão 2 – Grife a seguir os verbos que exprimem as ações da psicóloga no “Nacional Jovem”:
“Psicóloga explica intensidade de sentimentos nessa etapa da vida e alerta sobre importância de orientação”.

Questão 3 – No segmento “[…] quando encontra alguém que acolhe essa emoção, ele se entrega totalmente.”, a que emoção o texto se refere?

R:

Questão 4 – Na oração “Isso é muito natural.”, a palavra sublinhada:( ) retoma uma informação.
( ) anuncia uma informação.
( ) complementa uma informação.

Questão 5 – Releia este trecho:
“Para Ellen, essa relação deixa de ser saudável quando começa a existir dependência, ciúme e controle excessivo de um com o outro.”
No trecho acima, o vocábulo “quando” estabelece entre os fatos uma relação de:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.

Questão 3 – No segmento “[…] quando encontra alguém que acolhe essa emoção, ele se entrega totalmente.”, a que emoção o texto se refere?
R:

Questão 4 – Na oração “Isso é muito natural.”, a palavra sublinhada:
( ) retoma uma informação.
( ) anuncia uma informação.
( ) complementa uma informação.

Questão 5 – Releia este trecho:
“Para Ellen, essa relação deixa de ser saudável quando começa a existir dependência, ciúme e controle excessivo de um com o outro.”
No trecho acima, o vocábulo “quando” estabelece entre os fatos uma relação de:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.

Questão 6 – As aspas foram usadas no texto para indicar:
( ) citações.
( ) opiniões.
( ) comparações.

Questão 7 – Usou-se a linguagem figurada na passagem:
( ) “O Nacional Jovem entrevista a psicóloga especialista […]”
( ) “Nós adultos que, depois de algumas pancadas da vida […]”

( ) “[…] achando que é sinônimo de carinho, afeto e amor […]”

Questão 8 – Observe o termo destacado neste fragmento do texto:
“[…] os jovens começam a se relacionar precocemente […]”
O termo destacado poderia ser substituído por:
( ) “tardiamente”.
( ) “efemeramente”.
( ) “antecipadamente”.

3ª SEMANA (20 a 24/04)

1. Produzir um texto narrativo no qual esteja empregado os sinais de pontução estudados:

2. Revise SÍLABA, CLAS. QUANTO. AO NÚMERO e À TONICIDADE, ouvindo os seguintes VÍDEOS: a. https://www.youtube.com/watch?v=nTsQ7Zj8Ln4

b. .https://www.youtube.com/watch?v=MNX9gkpXalI

3.EXERCÍCIOS:

a. Separe a sílaba; circule a sílaba tônica;
psicóloga
terapia
cognitivo
relacionamento
adolescência
alguém
incompreendido
resguardar
depois alertou
sinônimo

b. Reescreve as palavras do exercícios anterior e classifique-as quanto ao à tonicidade;

4ª SEMANA (27 a 30/04)

1. ARTIGO: DEFINIDO e INDEFINIDO: Ouvir o VÍDEOhttps://www.youtube.com/watch?v=XwNFqYkx-YY

2. Exercícios; Retire do texto: "Nacional jovem fala sobre relacionamentos na adolescência" substantivos acompanhados de de artigo.

3. Ouvir o VÍDEO https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8 https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8

esclareças as dúvidas relacionadas a substantivos.

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EEEM Maria Teresa Vilanova Castilhos – Polivalente

Atividades do mês de junho

1ª ATIVIDADE

NOME: DATA:

PROF: TURMA:

NOME:

Leia com atenção o texto. Em seguida, responda às questões interpretativas propostas:

Uma amizade impossível

Amos e Bóris me convidaram para embarcar na sutileza de sua amizade desde o encontro com a capa. O jogo de cores entre o título/autor e o sol/baleia é inteligente e a pintura leve com um traço bem delineado do rato e da baleia juntos e serenos nos instiga a descobrir quem deles é o Amos e quem é o Bóris.

Pela ilustração já presumi que o livro era antigo e fui até a última página para ler sobre o autor. Ali encontramos o que queríamos saber, nada mais nada menos. Descobrimos quem é o William Steig, o que fez e como foi importante em sua época. O livro é de 1971. Volto, então, para o início e redescubro a obra, agora com um olhar mais precioso.

De maneira sutil e aventureira, Steig narra, em um diálogo constante entre imagem e texto, a amizade dos dois mamíferos que só é possível devido aos acidentes e encontros ocasionais que a vida lhes dá. Sem subestimar o leitor, muito pelo contrário, instigando-o cientificamente com as leis da biologia e eventos da natureza as personagens vão nos contando da amizade impossível que criam. Amizade subversiva e perigosa, mas que ao mesmo tempo deve ao final, ser submetida às leis da natureza.

Um não pode viver no mar, nem o outro em terra firme. Este é um fim que vamos entendendo ser a dura verdade e que dele não podemos escapar. Na penúltima página, quando os dois amigos se despedem com lágrimas nos olhos, nos vemos também doídos por dentro. Não conseguindo sustentar a emoção da separação buscamos, logo, a próxima página, mas ali só há o alento da constatação de desamparo humano. Encontramos o ratinho sozinho na página em branco, olhando longe para o vazio; um vazio de saudade, que se faz tão presente que chega a conversar com a tristeza que eu também sinto.

Irene Monteiro.Disponível em:<https://revistaemilia.com.br>. 09 de dezembro de 2018(Com cortes)s

Questões

Questão 1 – Identifique o objetivo da autora do texto lido:

( ) noticiar um fato.

( ) divulgar um livro.

( ) contar uma fábula

Questão 2 – Em “Uma amizade impossível”, a que amizade o texto se refere?

Questão 3 – No segmento “Pela ilustração já presumi que o livro era antigo […]”, o verbo destacado poderia ser substituído por:

( ) “supus”.

( ) “descobri”.

( ) “compreendi”.

Questão 4 – A autora do texto expõe uma opinião sobre o livro “Amos e Bóris” na passagem:

( ) “O jogo de cores entre o título/autor e o sol/baleia é inteligente […]”

( ) “Um não pode viver no mar, nem o outro em terra firme.”

( ) “[…] os dois amigos se despedem com lágrimas nos olhos […]”

Questão 5 – Na frase “[…] a amizade dos dois mamíferos que só é possível devido aos acidentes e encontros ocasionais que a vida lhes dá.”, a expressão grifada indica:

( ) um fato que soma ao fato anterior.

( ) um fato que é a causa do fato anterior.

( ) um fato que se contrasta com o fato anterior.

Questão 6 – Escreva por extenso o ano de publicação do livro “Amos e Bóris”:

Questão 7 – Na oração “[…] instigando-o cientificamente com as leis da biologia […]”, o vocábulo “o” foi empregado para retomar:

Questão 8 – Na parte “Amizade subversiva e perigosa […]”, os vocábulos sublinhados:

( ) definem a amizade entre a baleia e o ratinho.

( ) comparam a amizade entre a baleia e o ratinho.

( ) caracterizam a amizade entre a baleia e o ratinho.

Questão 9 – No fragmento “[…] que se faz tão presente que chega a conversar com a tristeza que eu também sinto.”, o termo “que” relaciona-se com:

( ) “o ratinho sozinho”.

( ) “página em branco”.

( ) “um vazio de saudade”.

https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-uma-amizade-impossivel-7o-ano/

2ª ATIVIDADE:

Revise SUBSTANTIVO ouvindo o VÍDEO sobre a CLASSIFICAÇÂO do SUBSTANTIVO e logo após ouça com toda atenção o VÍDEO que está no link abaixo para que possas as classes gramaticais que se flexionam em GÊNERO, Nº e GRAU.

https://www.youtube.com/watch?v=_VdCyyskztw

ATIVIDADE SOBRE SUBSTANTIVO COM TIRINHA -

Leia a tirinha e depois responda as questões:

EXERCÍCIOS:
1. Identifique os substantivos presentes no primeiro quadrinho.
2. Classifique as flexões de gênero, número e grau desses substantivos.
3. O substantivo Junim é uma variação de um substantivo do diminutivo. Identifique qual substantivo é esse.
4. Por que foi usada a variante Junim e não a forma correta desse substantivo?
5. Explique por que Junim considera uma calúnia o que o Maluquinho está dizendo?
6. Esclareça por que a reação de Junim gera humor na tira.
7. Identifique o grau, o número e a flexão do substantivo ladrão.

http://tudosaladeaula.blogspot.com/2019/08/atividade-sobre-substantivo-com-tirinha.html

ATENÇÂO: Escolha um dos livro que tens em casa, leia-o e anote tudo que considerares importante para possas fazer um trabalho assim que retornarmos..

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ATIVIDADE SOBRE SUBSTANTIVO COM TIRINHA -

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