A seguir está a lista de e-mails dos professores,
EXCLUSIVAMENTE para devolução dos trabalhos.
Solicitamos que venha no assunto e no anexo do e-mail o NOME
COMPLETO e TURMA do aluno.
Ana Cunha - anamariapereiracunha@gmail.com
Alexandre - alexandre-dlopes@educar.rs.gov.br
Anelise - aneliseosorio@hotmail.com
Andrisa - andrisa-dteixeira@educar.rs.gov.br
Bianca- profbianca79@hotmail.com
Carla Bobsin - carlactbb0@gmail.com
Cintia-cintiasociologiaotao@gmail.com
Cintia-cintiasociologiaotao@gmail.com
Cristina - osoriocris@hotmail.com
Daiane - salgadoef.daiane@gmail.com
Doglemar - doglemar@yahoo.com.br
Doglemar - doglemar@yahoo.com.br
Edson - edsoncastroleao@gmail.com
Eleir - Eleir_rs@hotmail.com
Eliz- er.quintanilha@hotmail.com
Emerson - professoremersonalbanoef@gmail.com
Fabiano - fabianosouzamarques@gmail.com
Fernanda - Fernandabiofogaca@gmail.com
Karla- karla-sisoppo@educar.rs.gov.br ou karlaisoppo@gmail.com
Irajá- iraja-cferreira@educar.rs.gov. br
Lisandra - lisandradsamaral@gmail.com
Maiara - maiara-ralves585@educar.rs.gov.br
Marliesi - marliesisl@hotmail.com
Marluza - marluzamariani@gmail.com
Natali - natalilp@hotmail.com
Quenia - quenia.oliveirak@gmail.com
Ronei - ronei-awebler@educar.rs.gov.br
Rosa - rosadelc@terra.com.br
Suzana - suzanascholl@hotmail.com
Tania Girardi(química)- taniagirardi@gmail.com
Tania Maineri (inglês)- taniadeoliveiramaineri@gmail.com
ALTERNATIVA PARA A ENTREGA DOS TRABALHOS
Como alguns professores não disponibilizaram seus e-mails para o envio das atividades, vocês poderão enviar as atividades destes professores para o seguinte e-mail:
superpolivalente@gmail.com
IMPORTANTE: Identifiquem no campo para o assunto do e-mail: nome do aluno, nome do professor, disciplina e turma.
ATENÇÃO
Estimados alunos, pais e/ou responsáveis
Nos dias 3, 4 e 5 de junho ( quarta, quinta e sexta-feira) estaremos na escola com plantões pela manhã, tarde e noite para receber as atividades realizadas nos meses de março e abril (atividades xerocadas e atividades do blog) e para a retirada dos livros didáticos, que servirão de apoio para a realização das próximas atividades.
HORÁRIOS DOS PLANTÕES
Manhã 8h30 às 10h30
Tarde 13h30 às 15h30
Noite 19h às 20h
IMPORTANTE
É a entrega destas atividades que garantirá a frequência e o aproveitamento dos alunos no período entre 18/3 e 30/4.
As atividades podem ser entregues tanto na escola como por qualquer meio eletrônico (whats, e-mail ) pelo quais vocês - alunos - tenham contato com os professores .
A partir de 5a. feira, dia 4/6, estarão postadas no blog novas atividades para a primeira quinzena de junho.
Os alunos que ainda não informaram ainda seu CPF na secretaria da escola procurem fazê-lo nestes dias de plantão, isto será importante para a utilização da Classroom .
ATENÇÃO ALUNOS DAS TURMAS 31, 33 E T9
INSCRIÇÕES PARA O ENEM 2020 ABERTAS ATÉ DIA 22/5
CÓDIGO DA ESCOLA: 43093892
Os candidatos devem fazer o cadastro no site oficial da prova (https://enem.inep.gov.br/participante/) .
INSCRIÇÕES PARA O ENEM 2020 ABERTAS ATÉ DIA 22/5
CÓDIGO DA ESCOLA: 43093892
Os candidatos devem fazer o cadastro no site oficial da prova (https://enem.inep.gov.br/participante/) .
Questionamentos aos professores
Todas as páginas do blog tem um campo para comentários no final, é neste espaço que vocês, alunos, devem fazer seus questionamentos aos professores e aguardar a resposta.
Todos já sabem, mas por vezes esquecemos e achamos que o outro não quer trabalhar...
Lições
a serem aprendidas: a importância do distanciamento social em casos de pandemia
viral
Ao longo de sua evolução, a humanidade vem
aprendendo com as experiências, sejam elas boas ou ruins. Isto é histórico, e a
história se desenvolve a partir de fatos.
Em 31 de dezembro de 2019, uma pneumonia de causa
não identificada foi reportada ao escritório da Organização Mundial de Saúde –
OMS, na China. Este foi o primeiro relato de infecção por uma nova cepa de
coronavírus, denominada coronavírus 2 da síndrome respiratória aguda grave (ou
SARS-CoV2, da sigla em inglês), causadora da doença coronavírus-19, COVID-19.
Menos de um mês após o primeiro caso, o número de infectados pelo COVID-19
aumentou significativamente na China, com 7734 casos, e em outros países como
Taiwan, Tailândia, Vietnã, Malásia, Nepal, Sri Lanka, Camboja, Japão,
Singapore, República da Coreia, Emirados Árabes, Estados Unidos, Filipinas,
Índia, Austrália, Canadá, Finlândia, França e Alemanha. Estes fatos levaram a
OMS a declarar Emergência em Saúde Pública de Interesse Internacional, em 30 de
janeiro de 2020,
A Europa tem hoje mais casos confirmados e mortes
provocadas por esta pandemia viral do que a China, onde tudo começou; e a
Itália é o país mais afetado pelo COVID-19, com aproximadamente 50 mil casos
confirmados e mais de 4800 mortes.
No Brasil, o primeiro caso foi identificado em São
Paulo, em 21 de fevereiro de 2020.
O Plano de Contingência Nacional para Infecção
Humana pelo novo Coronavírus COVID-19, citado na Portaria MS no. 356,
de 11 de março de 2020, que dispõe sobre a regulamentação e operacionalização
do disposto na Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020, prevê a quarentena
domiciliar para casos leves e estratégia de monitoramento domiciliar para
evitar a ocupação de leitos desnecessariamente.
Até dia 24 de março de 2020, o Brasil tinha 2.201
casos confirmados e 46 mortes pelo COVID-19. Os dados nacionais e
internacionais evidenciam a alta taxa de infectividade e a baixa virulência do
COVID-19. Por ser um vírus que facilmente passa de uma pessoa para outra,
medidas profiláticas simples de higiene como lavar corretamente as mãos e
cobrir o rosto com a dobra do cotovelo ao espirrar ou tossir são fundamentais
para reduzir o risco de contágio e/ou transmissão.
A história passada já nos ensinou que a redução da
propagação de um vírus está diretamente relacionada ao retardamento do pico da
epidemia e, consequentemente, a uma maior capacidade de atendimento efetivo
pelo sistema de saúde. Quanto menor o contato entre pessoas, menor é o risco de
contágio e transmissão e, quanto antes forem instaladas medidas de
contingência, menor é o número de casos.
Uma lição mais recentemente aprendida é que, na era
das mídias sociais, o combate às doenças emergentes sofre influências
antagônicas do mundo virtual. A conectividade e todas as ferramentas e
plataformas digitais permitem que informações sobre surtos e as características
das doenças sejam compartilhadas entre cientistas do mundo inteiro, em tempo
real, promovendo a disseminação do conhecimento e permitindo ações de controle
mais efetivas. Por outro lado, a divulgação de dados não científicos e
especulações causam insegurança e pânico na população, dificultando a
instalação e a adesão às medidas eficazes de prevenção e combate à doença.
Aprendemos também com os países que já enfrentaram
o pico endêmico e já tem casos curados. Os dados epidemiológicos indicam que os
países que melhor controlaram a expansão do número de casos foram aqueles que
instauraram políticas rígidas de distanciamento social, isolamento, quarentena
e contenção comunitária.
O distanciamento social é uma medida
que reduz a interação entre pessoas de uma comunidade na qual os indivíduos
podem estar infectados, sem sintomas e sem diagnóstico. Isolamento é a
separação de pessoas infectadas daquelas não infectadas, geralmente aplicado em
ambiente hospitalar. Quarentena é a restrição de locomoção de determinada
pessoa, com vigilância da temperatura corporal, quando não se tem evidências
clínicas e/ou laboratoriais de que esta pessoa está infectada. E a contenção
inclui medidas que vão do aumento do distanciamento social à quarentena em toda
a comunidade.
Foram quase 2 meses entre o relato do primeiro caso
em Wuhan, na China, e o primeiro caso brasileiro, dando ao país uma vantagem
que outros não tiveram. Foram quase 2 meses para que medidas de contingência
fossem adotadas no Brasil; entretanto, o ritmo de propagação do vírus agora
segue o padrão de países europeus, como Itália e França.
No atual cenário nacional, há de se concordar que o
distanciamento social se faz necessário, por diversos motivos:
1. Portadores assintomáticos do vírus são importantes
fontes disseminadoras, e não estão sendo testados no Brasil;
2. Testes moleculares que detectam o ácido nucleico
viral e são considerados “padrão-ouro” para a pesquisa de SARS-CoV-2 podem
apresentar resultados falso-negativos pela baixa sensibilidade do método, erros
técnicos ou coleta de amostra insuficiente;
3. O intervalo entre o primeiro dia de testagem
positiva para o ácido nucleico e o primeiro dia de resultado negativo por este
mesmo método é de aproximadamente 9 dias (podendo chegar a 21);
4. Pacientes infectados podem levar 6 dias para terem
resultados positivos pelo teste molecular;
5. Não está definido em qual dia ocorre o pico de
disseminação viral, que pode variar de 8 a 37 dias, e qual é a carga viral
antes do início dos sintomas;
6. O panorama europeu, em especial o italiano,
demonstrou o quão rápido o sistema de saúde pode sobrecarregar no caso de um
aumento agudo no número de casos.
Considerando que ainda não há tratamento específico
ou vacina contra o COVID-19, a maneira mais eficaz de controlar a epidemia,
além das medidas de higiene, é o distanciamento social e o isolamento para
aqueles com resultado positivo para o COVID-19. E estas condutas dependem,
basicamente, da adesão da população.
Lição final: Distanciar hoje, para garantir abraços
amanhã!
Fontes:
Brasil. Ministério da Saúde. Acesso em 21 março 2020.
Disponível em:
https://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2020/fevereiro/13/plano-contingencia-coronavirus-COVID19.pdf
Brasil. Ministério da Saúde. Acesso em 21 março
2020. Disponível em: https://www.saude.gov.br/
Gralinski LE, Menachery VD. Return of the
Coronavirus: 2019-nCoV. Viruses. 2020; 12(2). pii: E135. doi:
10.3390/v12020135.
Hu Z et al. Clinical characteristics of 24
asymptomatic infections with COVID-19 screened among close contacts in Nanjing,
China. Sci China Life Sci. 2020 Mar 4. doi: 10.1007/s11427-020-1661-4.
Organização Mundial da Saúde. Acesso em 21 março
2020. Disponível em:
https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/events-as-they-happen
Rodriguez-Morales et al. COVID-19 in Latin America:
The implications of the first confirmed case in Brazil. Travel Med Infect Dis.
2020 Feb 29:101613. doi: 10.1016/j.tmaid.2020.101613.
Rothan HA, Byrareddy SN. The epidemiology and
pathogenesis of coronavirus disease (COVID-19) outbreak. J Autoimmun. 2020 Feb
26:102433. doi: 10.1016/j.jaut.2020.102433.
Xiang Dong et al. Eleven Faces of Coronavirus
Disease 2019. 2020. Allergy. doi:10.1111/all.14289.
Wilder-Smith A, Freedman DO. Isolation, quarantine,
social distancing and community containment: pivotal role for old-style public
health measures in the novel coronavirus (2019-nCoV) outbreak. J Travel Med.
2020 Mar 13;27(2). pii: taaa020. doi: 10.1093/jtm/taaa020.
Zhou F et al. Clinical course and risk factors for
mortality of adult inpatients with COVID-19 in Wuhan, China: a retrospective
cohort study. Lancet. 2020 Mar 11. pii: S0140-6736(20)30566-3. doi:
10.1016/S0140-6736(20)30566-3.
Mauren Isfer Anghebem
Membro da Diretoria da Sociedade
Brasileira de Análises Clínicas – SBAC
Farmacêutica-Bioquímica
Mestre e Doutora em Ciências Farmacêuticas com ênfase em Análises Clínicas
Professora Adjunta do Curso de Farmácia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUC-PR
Professora Adjunta do Departamento de Análises Clínicas da Universidade Federal do Paraná – UFPR
Conselheira do Conselho Regional de Farmácia do Estado do Paraná – CRF-PR
Farmacêutica-Bioquímica
Mestre e Doutora em Ciências Farmacêuticas com ênfase em Análises Clínicas
Professora Adjunta do Curso de Farmácia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUC-PR
Professora Adjunta do Departamento de Análises Clínicas da Universidade Federal do Paraná – UFPR
Conselheira do Conselho Regional de Farmácia do Estado do Paraná – CRF-PR
A título de esclarecimento e respondendo a um comentário anônimo, as atividades feitas em casa são em maior número porque não estamos interagindo com os alunos, ou seja, discutindo, explicando, questionando a cerca dos conteúdos desenvolvidos, provavelmente no retorno tenhamos muito mais momentos de conversas, explicações, discussões e questionamentos do que de outras tarefas, uma vez que no retorno teremos que retomar os textos e exercícios que os alunos estão recebendo agora.
Uma aula presencial SEMPRE será diferente de tarefas feitas sem o auxílio do professor e dos colegas.
Estudar assim é......
diferente de estudar assim ...
Lembrando Mercedes Sosa...... Música Maravilhosa, com uma mensagem incrível..... E uma aulinha de Espanhol. Aproveitem.....
https://www.facebook.com/joseantonio.mangoni/videos/3079889508723759/?t=14
Solo Le Pido A
Dios (part. Leon Gieco)
Sólo le pido a Dios
Que el dolor no me sea indiferente
Que la reseca muerte no me encuentre
Vacía y sola sin haber hecho lo suficiente
Sólo le pido a Dios
Que lo injusto no me sea indiferente
Que no me abofeteen la otra mejilla
Después que una garra me arañó esta suerte
Sólo le pido a Dios
Que la guerra no me sea indiferente
Es un monstruo grande y pisa fuerte
Toda la pobre inocencia de la gente
Es un monstruo grande y pisa fuerte
Toda la pobre inocencia de la gente
Sólo le pido a Dios
Que el engaño no me sea indiferente
Si un traidor puede más que unos cuantos
Que esos cuantos no lo olviden fácilmente
Sólo le pido a Dios
Que el futuro no me sea indiferente
Desahuciado está el que tiene que marchar
A vivir una cultura diferente
Sólo le pido a Dios
Que la guerra no me sea indiferente
Es un monstruo grande y pisa fuerte
Toda la pobre inocencia de la gente
Es un monstruo grande y pisa fuerte
Toda la pobre inocencia de la gente
Eu Só Peço A Deus
Eu só peço a Deus
Que a dor não me seja indiferente
Que a seca morte não me encontre
Vazia e sozinha sem ter feito o suficiente
Eu só peço a Deus
Que o injusto não me seja indiferente
Que não me esbofeteiem a outra face
Depois que uma garra me arranhou esta sorte
Eu só peço a Deus
Que a guerra não me seja indiferente
É um monstro grande e pisa forte
Toda a pobre inocência da gente
É um monstro grande e pisa forte
Toda a pobre inocência da gente
Eu só peço a Deus
Que o engano não me seja indiferente
Se um traidor pode mais que uns muitos
Que estes muitos não o esqueçam facilmente
Eu só peço a Deus
Que o futuro não me seja indiferente
Desenganado é o que tem que fugir
Para viver uma cultura diferente
Eu só peço a Deus
Que a guerra não me seja indiferente
É um monstro grande e pisa forte
Toda a pobre inocência desta gente
É um monstro grande e pisa forte
Toda a pobre inocência desta gente
Combo: Boa música, linda mensagem e aula de inglês.
Imagine
Imagine que não existe paraísoÉ fácil se você tentar
Nenhum inferno sob nós
Acima de nós apenas o céu
Imagine todas as pessoas
Vivendo o presente
Imagine que não há países
Não é difícil
Nada por que matar ou morrer
E nenhuma religião também
Imagine todas as pessoas
Vivendo a vida em paz
Você pode dizer que sou um sonhador
Mas eu não sou o único
Tenho esperança de que um dia você se unirá a nós
E o mundo será um só
Imagine que não existe propriedades
Será que você consegue?
Sem ganância ou fome
Uma fraternidade do Homem
Imagine todas as pessoas
Compartilhando o mundo inteiro
Você pode dizer que sou um sonhador
Mas eu não sou o único
Tenho esperança de que um dia você se unirá a nós
E o mundo será um só
OriginalAdicionar à playlistTamanhoAACifraImprimirCorrigir
FIQUEM EM CASA
Por que estudar?
Afinal, para que serve o estudo?
Você já parou para pensar o quanto já
reclamou de ter que estudar? E do tempo gasto com o estudo? Creio que passamos
mais tempo reclamando do que de fato estudando!
Sabe-se e é verdade que tudo em exagero não surte o efeito esperado, uma vez que melhoramos em certo aspecto, mas pioramos em outro. Se você fica muito com seus livros, fica pouco com os amigos. Se fica muito no seu quarto, fica pouco com a família. Se fica muito fazendo todas essas coisas, então, não sobra tempo para si mesmo!
A verdade é que ninguém o obrigou a ficar 24 horas estudando, mesmo porque ninguém tem esse tempo. Afinal, temos que dormir, tomar banho e comer.
Contudo, desde pequena a criança é acostumada à ideia de ficar na sala de aula e ter obrigação de estudar! O governo mesmo diz que todos têm direito ao estudo. Atualmente, a família que tem criança na escola usufrui do Bolsa-Escola, benefício que está incluso no Programa Bolsa Família do governo federal. Então, de certa forma, a criança é sim obrigada a pagar o preço de estudar!
Aquelas que não recebem o tal benefício estão ainda mais cedo, algumas com poucos meses, no berçário e maternal, uma vez que os pais têm condições de pagar por este tipo de benfeitoria.
Mas depois de mais velho, o pré-adolescente já sabe distinguir se é melhor estudar ou não estudar. Não é mais uma questão de obrigação, mas de escolha. Os pais forçam porque sabem que é a melhor opção. Alguns não têm pais que “amolam”, ao contrário, não se interessam, pois não entendem o valor do conhecimento. Então, são estes jovens que tomam a decisão, uma vez que não podem esperar que alguém o faça.
Dizem por aí que o estudo é uma pedra preciosa única, pois não tem um preço! Alguns acham que é balela, mas não é, é verdade! Aquilo que uns sabem construir, outros não fazem a mínima ideia nem de como funciona! Cada um tem “um jeito”, “um dom” para alguma coisa! A época da escola é a fase dessa descoberta, pois é o lugar propício para isso: professores, livros e colegas de classe estão a todo tempo por perto. A todo momento você pode tirar dúvidas, trocar experiências, se relacionar com diferentes pessoas, aprender a “lidar com gente”, com superiores e a ter responsabilidade. A escola é um momento de aprendizado: situações que você vivencia ali e às vezes não dá muita importância, serão as que você vivenciará na faculdade, no trabalho, em uma reunião, etc.
A sua bagagem diz quem você é para as pessoas, portanto, se você resolveu estudar, é porque decidiu aprender algo a mais e ser responsável por aquilo que aprender. Muitos não entregam o trabalho da escola no dia que o professor pede e por este fato já se vê que tipo de funcionário esta pessoa pode ser e se chegar a ser patrão, que tipo de empresário será! As melhores oportunidades estão abertas para as pessoas com maior capacidade de interação, de sabedoria em lidar com diferentes situações e competentes para resolver problemas da sua área de conhecimento.
Então, para que estudar? Reflita você mesmo sobre o assunto: a verdade é que ninguém vai te obrigar a ser a pessoa que você não quer ser. Se desejar parar hoje e ser quem você é, daqui há alguns anos, não estará tão longe de onde parou. Saiba: quem para de estudar, para no mesmo lugar, estaciona na vida, não tem nada a oferecer a si mesmo e a ninguém!
Por isso, o conselho é: estude, nunca é tarde!
Sabe-se e é verdade que tudo em exagero não surte o efeito esperado, uma vez que melhoramos em certo aspecto, mas pioramos em outro. Se você fica muito com seus livros, fica pouco com os amigos. Se fica muito no seu quarto, fica pouco com a família. Se fica muito fazendo todas essas coisas, então, não sobra tempo para si mesmo!
A verdade é que ninguém o obrigou a ficar 24 horas estudando, mesmo porque ninguém tem esse tempo. Afinal, temos que dormir, tomar banho e comer.
Contudo, desde pequena a criança é acostumada à ideia de ficar na sala de aula e ter obrigação de estudar! O governo mesmo diz que todos têm direito ao estudo. Atualmente, a família que tem criança na escola usufrui do Bolsa-Escola, benefício que está incluso no Programa Bolsa Família do governo federal. Então, de certa forma, a criança é sim obrigada a pagar o preço de estudar!
Aquelas que não recebem o tal benefício estão ainda mais cedo, algumas com poucos meses, no berçário e maternal, uma vez que os pais têm condições de pagar por este tipo de benfeitoria.
Mas depois de mais velho, o pré-adolescente já sabe distinguir se é melhor estudar ou não estudar. Não é mais uma questão de obrigação, mas de escolha. Os pais forçam porque sabem que é a melhor opção. Alguns não têm pais que “amolam”, ao contrário, não se interessam, pois não entendem o valor do conhecimento. Então, são estes jovens que tomam a decisão, uma vez que não podem esperar que alguém o faça.
Dizem por aí que o estudo é uma pedra preciosa única, pois não tem um preço! Alguns acham que é balela, mas não é, é verdade! Aquilo que uns sabem construir, outros não fazem a mínima ideia nem de como funciona! Cada um tem “um jeito”, “um dom” para alguma coisa! A época da escola é a fase dessa descoberta, pois é o lugar propício para isso: professores, livros e colegas de classe estão a todo tempo por perto. A todo momento você pode tirar dúvidas, trocar experiências, se relacionar com diferentes pessoas, aprender a “lidar com gente”, com superiores e a ter responsabilidade. A escola é um momento de aprendizado: situações que você vivencia ali e às vezes não dá muita importância, serão as que você vivenciará na faculdade, no trabalho, em uma reunião, etc.
A sua bagagem diz quem você é para as pessoas, portanto, se você resolveu estudar, é porque decidiu aprender algo a mais e ser responsável por aquilo que aprender. Muitos não entregam o trabalho da escola no dia que o professor pede e por este fato já se vê que tipo de funcionário esta pessoa pode ser e se chegar a ser patrão, que tipo de empresário será! As melhores oportunidades estão abertas para as pessoas com maior capacidade de interação, de sabedoria em lidar com diferentes situações e competentes para resolver problemas da sua área de conhecimento.
Então, para que estudar? Reflita você mesmo sobre o assunto: a verdade é que ninguém vai te obrigar a ser a pessoa que você não quer ser. Se desejar parar hoje e ser quem você é, daqui há alguns anos, não estará tão longe de onde parou. Saiba: quem para de estudar, para no mesmo lugar, estaciona na vida, não tem nada a oferecer a si mesmo e a ninguém!
Por isso, o conselho é: estude, nunca é tarde!
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